Adolescenti neurodivergenti a scuola. Strategie per favorire la convivenza delle differenze

Il libro propone un’analisi delle nuove adolescenze, che comprendono sempre più i disturbi dello spettro autistico (ASD), il disturbo dell’attenzione e iperattività (ADHD) e la plusdotazione cognitiva, con le loro differenti e specifiche modalità di apprendimento e il diverso funzionamento a livello sociale. L’idea centrale è di coinvolgere diversamente e attivamente alunni e alunne in classe per supportare la convivenza di persone che funzionano differentemente. Sono proposti suggerimenti ed esempi per: favorire la convivenza di gruppi di adolescenti; accompagnare i soggetti neurodivergenti nella transizione adolescenziale; supportare insegnanti e specialisti dell’educazione nella gestione delle dinamiche della classe in cui sono presenti adolescenti neurodivergenti.