Io non sono proprio straniero. Dalle parole dei bambini alla progettualità interculturale

Indice:

Presentazione
Antonio Genovese, Introduzione. L'interculturalità è una prospettiva possibile
Adriana Di Rienzo, Per una cultura dell'accoglienza
(Premessa; L'educazione interculturale nella normativa scolastica; Per una cultura dell'accoglienza; La valorizzazione delle differenze e delle somiglianze; Verso un pensiero in movimento)
Ivana Bolognesi, Adriana Di Rienzo, Progettare a partire dai bambini
(Premessa; Il bambino, l'insegnante e l'apprendimento nel lavoro per progetti; I contenuti della progettazione interculturale; I bambini di origine straniera e le loro radici; L'incontro: la mappa concettuale delle esperienze; Esperienze e percorsi nella scuola dell'infanzia; Esperienze e percorsi nella scuola primaria)
Adriana Di Rienzo, I giochi cooperativi e la gestione del conflitto
(Premessa; Cooperare; I giochi cooperativi come preparazione alla gestione del conflitto; La gestione nonviolenza del conflitto; Dai conflitti alla cooperazione: la mappa concettuale delle esperienze)
Ivana Bolognesi, La conversazione: un approccio metodologico per conoscere l'altro
(La conversazione una pratica educativa per conoscere se stessi e gli altri; Alcune indicazioni metodologiche; Le parole dei bambini nella scuola dell'infanzia; La conversazione nella scuola primaria; Alcune considerazioni conclusive)
Ivana Bolognesi, Le famiglie e la scuola
(La scuola come luogo di incontro; Genitori a scuola: mappa concettuale delle esperienze; La settimana aperta; Adriana Di Rienzo, Le stanze dei genitori; Le parole dei genitori)
Bibliografia
Allegato 1. Linee guida per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri
Allegato 2. Protocollo per l'accoglienza degli alunni stranieri nell'Istituto Comprensivo 15 di Bologna
Allegato 3. Protocollo per l'accoglienza degli alunni stranieri nell'Istituto Comprensivo 10 di Bologna
Gli autori.