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La metacognizione, una frontiera ormai articolata della formazione contemporanea, si arricchisce, nei saggi raccolti in questo volume, di nuovi significati specificatamente pedagogico-formativi. Il modello di metacognizione che ne emerge va oltre quello prettamente cognitivista e approda, in particolare, a un percorso meta-riflessivo, meta-logico e meta-critico capace di rimettere in discussione sia i modelli tradizionali di mente, sia gli stili di apprendimento, come pure le logiche stesse dei processi conoscitivi.
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