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Profilo di funzionamento su base ICF-CY e Piano educativo individualizzato - Sofia Cramerotti,Dario Ianes,Caterina Scapin - copertina
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Profilo di funzionamento su base ICF-CY e Piano educativo individualizzato

Descrizione


Quest'opera guida il lettore — attraverso numerosi esempi e spunti operativi — nelle diverse fasi che, partendo dalla definizione del Profilo di funzionamento dell'alunno sulla base del modello bio-psico-sociale ICF-CY (OMS), portano alla stesura del Piano educativo individualizzato (PEI). La prima parte del libro presenta un'ampia trattazione normativa e, a seguire, una riflessione teorico-metodologica in merito alle recenti novità introdotte a partire dal Decreto 66/2017 per quanto riguarda il Profilo di funzionamento e la stesura del PEI. La seconda parte si focalizza invece in particolare sulle strategie e gli approcci metodologici per impostare un PEI per competenze, vicino a quelli che sono i reali bisogni educativo-didattici dell'alunno con disabilità. Basandosi sulle novità provenienti dalla ricerca scientifica e dall'esperienza «sul campo» relative agli approcci pedagogico-didattici più efficaci nel lavoro di progettazione educativa individualizzata per gli alunni con disabilità, la Guida Profilo di funzionamento su base ICF-CY e Piano educativo individualizzato si propone come versione aggiornata della storica guida metodologica per la stesura del PEI fondata da Dario lanes e Fabio Celi nel 1993.
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Dettagli

2019
31 gennaio 2019
1 voll., 436 p.
9788859017691
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Indice

Indice del libro

ICF-CY E PROFILO DI FUNZIONAMENTO
Due importanti passi avanti nelle strutture portanti dei processi di integrazione scolastica degli alunni/e con disabilità (Dario Ianes)

SEZIONE I – PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY
Introduzione
CAPITOLO 1
La cornice normativa (Salvatore Nocera, Nicola Tagliani e AIPD)
CAPITOLO 2
La valutazione educativo-didattica e le novità della normativa attuale (Caterina Scapin)
CAPITOLO 3
Il Profilo di funzionamento dell’alunno su base ICF-CY (Dario Ianes e Sofia Cramerotti)
CAPITOLO 4
L’inclusione e il valore aggiuntivo dell’ICF-CY (Stefan von Prondzinski)

SEZIONE II – PROGETTAZIONE INDIVIDUALIZZATA PER COMPETENZE
Introduzione
CAPITOLO 5
La didattica per competenze: dal Profilo dello studente ai percorsi didattici(Caterina Scapin)
CAPITOLO 6
Progettazione inclusiva: gli strumenti della didattica per competenze (Caterina Scapin)
CAPITOLO 7
Dal Profilo di funzionamento al PEI per competenze (Caterina Scapin)
CAPITOLO 8
La classe inclusiva come ambiente di apprendimento integrato (Dario Ianes e Sofia Cramerotti)

Bibliografia
Piattaforma SOFIA: descrizione

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