Dinamiche dell'apprendere. Schemi mentali, interessi e questioni didattico-valutative

Presentazione di Gaetano Domenici
Introduzione

1. I processi di apprendimento: uno sguardo storico e multidisciplinare
Orientamenti teorici nello studio dell’apprendimento / Principali modalità di apprendimento

2. Un modello psicodinamico integrato per la spiegazione dei processi di apprendimento
Incongruità e schemi mentali / Le indagini su stress e conflitto psichico e i rapporti con i fenomeni dell’apprendimento / Applicazioni in tema di relazione educativa per facilitare gli apprendimenti

3. Processi affettivi e apprendimento
Emozioni, motivazioni, interessi / Potenziare gli interessi attraverso la didattica / Il peso degli atteggiamenti del docente

4. Processi cognitivi e valutazione degli apprendimenti
La formazione dei concetti o schemi mentali / Pensiero produttivo e pensiero creativo: le dinamiche del problem solving / Strumenti e procedure per la valutazione dei processi mentali e dei fenomeni derivati

5. Organizzazione dei processi di apprendimento e valutazione formativa funzionale
La valutazione degli apprendimenti attraverso prove oggettive e/o semi-strutturate / Nuove procedure per la rilevazione, la valutazione e il consolidamento degli schemi mentali in formazione: le prove percettologiche / La valutazione formativa funzionale per la qualificazione della didattica. Una interpretazione attendibile delle prove di valutazione degli apprendimenti in un’ottica evolutiva

6. Indicazioni psico-pedagogiche per la formazione degli insegnanti: esiti di una indagine sperimentale
La formazione dei docenti sui temi della psicologia dell’apprendimento per lo sviluppo degli schemi mentali e degli interessi degli allievi / L’organizzazione modulare e flessibile della didattica per / l’individualizzazione dei processi di insegnamento-apprendimento / Indicazioni applicative per individualizzare e rendere flessibili i processi di formazione / Principali risultati dell’applicazione della strategia didattica integrata e dell’atteggiamento motivante del docente, sui livelli di apprendimento

Bibliografia