Formare lettori, promuovere la lettura. Riflessioni e itinerari narrativi tra territorio e scuola

Indice
Luigina Mortari, Presentazione
Silvia Blezza Picherle, Introduzione
Ringraziamenti
Tra crisi e cambiamenti
(Uno sguardo ai dati; Una crisi da leggere in filigrana; Una prima metamorfosi del lettore; Un'ulteriore mutazione antropologica; Una diversa sensibilità narrativa)
Educazione, promozione, animazione: riflessioni critiche
(Sull'attuale promozione e animazione; La strumentalizzazione del testo; La cultura terapeutica; Un leggere demotivante; L'illusione di scegliere; Quando la normativa disorienta; Campagne pubblicitarie: tra senso e non senso)
I "piaceri" della lettura
(Letteratura e bisogni umani; I libri cambiano e salvano la vita; Il piacere liberato; Il piacere di leggere: uno stato emotivo-affettivo complesso; I piaceri delle storie; Scoprire le emozioni delicate; Assaporare lo stile; I livelli del piacere)
La formazione del lettore: mete e obiettivi
(Arricchire l'immaginario; Motivare attraverso i "piaceri"; Acquisire il comportamento del lettore; Un lettore esplorativo; Farsi interpreti del testo; Diventare lettori autonomi; Mete per il futuro: un'utopia possibile; Obiettivi "a caduta")
La parola e la voce: leggere e rileggere ad alta voce
(Idee e abitudini; Sviluppi e diffusione; A viva voce in età prescolare; Una focalizzazione sui traguardi; La voce interpreta il testo; Elogio della rilettura; Rileggere ad alta voce per educare lettori; Una rinnovata competenza professionale; I ragazzi leggono ad alta voce: un diritto e un piacere)
Promozione e animazione della lettura
(Iniziative promozionali in Italia; La promozione del libro e della lettura; Verso l'animazione della lettura; Animazione e dimensione ludica)
Come realizzare una promozione di qualità
(Alcuni pilastri; Conversare e discutere; Stimolare la conversazione e la discussione; Linee progettuali; Le fasi di promozione della lettura)
Riflessioni ed esperienze
(Riflettere per cambiare; Marika Vincenzi, Una sfida professionale; Marika Vincenzi, Il progetto: alcuni riferimenti; Idee sulla rilettura; Marika Vincenzi, La rilettura; M. Vincenzi, S. Blezza Picherle, Alcuni "obiettivi a caduta"; Marika Vincenzi, Un laboratorio di lettura ad alta voce; M. Vincenzi, S. Blezza Picherle, I bambini conversano e discutono; Marika Vincenzi, Il nostro "salotto letterario")
Silvia Blezza Picherle, Appendice riflessivo-operativa
(Preparare ed eseguire la lettura ad alta voce; Quando e come rileggere ad alta voce; Alcuni esempi di lettura ad alta voce; Libri particolari da leggere ad alta voce; Comprensione e interpretazione; Domande che inibiscono; Domande ed espressioni incoraggianti; Attività e giochi esplorativo-interpretativi: esempi)
Bibliografia generale
(Critica; Sitografia; Romanzi e albi citati)
Indice degli autori.