Learning by Doing in offenen Volkswirtschaften: Handelstheoretische Implikationen des endogenen technischen Fortschritts

Die Implikationen des endogenen technischen Fortschritts durch learning by doing fur offene Volkswirtschaften werden unter positiven und normativen Gesichtspunkten formalmathematisch analysiert. Durch die Berucksichtigung der Faktorausstattungen als Erklarung fur unterschiedliche Lerneffekte erfolgt in der positiven Analyse eine Verbindung des Ricardo-Modells mit dem Heckscher-Ohlin-Samuelson-Modell. Unter plausiblen Annahmen erzielen relativ kapitalreiche Lander langfristig groessere Lerneffekte. In der normativen Analyse werden die mit dem Erziehungszollargument verbundenen Fragestellungen ausfuhrlich diskutiert und wirtschaftspolitische Implikationen des learning by doing fur offene Volkswirtschaften abgeleitet. Das neoklassische 2 x 2 x 2-Modell der Aussenhandelstheorie wird kompakt dargestellt.