Teoria dell'educazione. Un'introduzione

Indice
Introduzione
1. Il percorso proposto in questo libro
2. Come studiare questo libro
1. Metafore dell’educare
La metafora dell’ostetrica/Le metafore della pianta/La metafora del vaso/La metafora dell’argilla/Conclusione/Per approfondire/Esercizi
2. “Educazione” e i suoi falsi sinonimi
Sviluppo/Educazione/Istruzione/Formazione/Socializzazione/Animazione/Addestramento/Cura/Pedagogia/Conclusione/Per approfondire/Esercizi
3. Cinque idee di educazione
Educazione come sviluppo delle capacità innate del soggetto/Educazione come coltivazione integrale dell’uomo/Educazione come processo di trasmissione/appropriazione della cultura/Educazione come ingresso nel gruppo sociale/Educazione come liberazione del soggetto dalle schiavitù della società/ConclusionePer approfondire/Esercizi
4. I meccanismi del pensare pedagogico: intermezzo
Dietro ogni pedagogia ci sono un’antropologia e una filosofia politica/Pedagogie puerocentriche, adultocentriche, epistemocentriche/Le “opposizioni polari”/L’ottimismo pedagogico/La dinamica analisi-prospettazione/La relazione fini-metodi/Universale-singolare/Le “mode” pedagogiche/Conclusione/Per approfondire/Esercizi
5. I fini dell’educazione: la teleologia pedagogica
Finalità, fini, obiettivi/Cinque idee di educazione: i fini/I fini e la loro origine/Per una formalizzazione della teleologia pedagogica/Artificialità, relazionalità e assiologicità delle teleologie pedagogiche/Educare l’uomo completo/Conclusione/Per approfondire/Esercizi
6. Il soggetto dell’educazione: l’antropologia pedagogica
Le parole per dire “uomo”/ Antropologie/Cinque idee di educazione: il soggetto/I caratteri del soggetto umano in prospettiva pedagogica/L’educabilità/La struttura relazionale del soggetto umano/Educazione e libertà/Personalità e carattere/Conclusione/Per approfondire/Esercizi
7. La relazione: contesto e strumento dell’agire educativo
Analisi formale della relazione educativa/La relazione educativa secondo la saggezza degli educatori/La relazione educativa nel contesto sociale: poteri, ruoli, rappresentazioni/La relazione come comunicazione/Gli stili della relazione educativa/La relazione educativa nell’inconscio/Dinamiche latenti nel rapporto educatore-educando/La relazione educativa tra pedagogia e scienze dell’educazione/ Conclusione/Per approfondire/Esercizi
8. Progettare: atteggiamento e metodo dell’agire educativo
Le radici teoriche del progettare/Cosa significa “progettare”/Il ciclo di vita di un intervento educativo/Le azioni ricorrenti: progettare/Le azioni ricorrenti: documentare/Le azioni ricorrenti: valutare/Conclusione/Per approfondire/Esercizi
Riferimenti bibliografici
Indice dei riquadri
Indice dei nomi
Indice analitico