Imparare nonostante tutto. Comportamenti problematici e differenziazione didattica

I comportamenti problematici costituiscono una delle principali sfide educative della scuola contemporanea. Il libro, nuova tappa della scuola di Luigi d'Alonzo e del suo paradigma conosciuto come “Pedagogia della inclusione e della differenziazione didattica”, offre una lettura bio-psico-sociale dei comportamenti problematici, superando interpretazioni riduttive centrate esclusivamente sul deficit individuale o sulla gestione del comportamento in ottica disciplinare. Le autrici analizzano le relazioni tra aspetti cognitivi, emozioni e comportamenti, nonché il ruolo della Differenziazione Didattica nel potenziare gli apprendimenti e ridurre le condizioni che generano frustrazione, disimpegno e oppositività. La seconda parte del testo presenta percorsi operativi e proposte didattiche rivolte alla scuola primaria e secondaria, basate sui principi della Differenziazione Didattica come risposta inclusiva innovativa per favorire la partecipazione di tutti gli studenti e di tutte le studentesse.