Bisogni educativi speciali e didattica della musica. Indicazioni teoriche, obiettivi, strategie operative e di valutazione

Indice
Introduzione
1. L’insegnante di musica efficace: nuove prospettive, nuovi approcci
Processi di insegnamento efficaci: il ruolo dell’insegnante/L’insegnante efficace in ambito musicale: aspetti personali, didattici, relazionali e comunicativi/Conclusioni e spunti per la riflessione
2. I benefici del “fare musica”: l’impatto dell’attività musicale sulle abilità individuali
Dalla pratica musicale alla prestazione in aree non-musicali: il transfer degli apprendimenti/Effetti sulle abilità cognitive e motorie/Effetti sulle abilità sociali/Effetti sulla dimensione comportamentale e adattiva/Conclusioni
3. I bisogni educativi speciali (BES)
Perché introdurre il concetto di BES?/Definizione di BES/La normativa italiana attuale sui bisogni educativi specifici/Conclusioni/Per approfondire
4. Educazione musicale e studenti con disabilità intellettiva La disabilità intellettiva: definizione e criteri diagnosticI nel DSM
Principali condizioni patologiche causa di disabilità intellettiva: profilo cognitivo e abilità musicali associate/L’intervento musicoterapico nella disabilità intellettiva/Didattica della musica e studenti con disabilità cognitiva/Indicazioni pratiche per la lezione di musica con studenti con disabilità intellettiva/Per approfondire
5. Educazione musicale e studenti con disturbi dello spettro autistico
Autismo e disturbi dello spettro autistico: definizione e criteri diagnostici nel DSM-5/Principali aree di compromissione/Funzioni deficitarie nei disturbi dello spettro autistico: principali teorie/Abilità uditive e musicali nei disturbi dello spettro autistico/L’intervento musicoterapico nei disturbi dello spettro autistico/Didattica della musica e studenti con disturbo dello spettro autistico/Indicazioni pratiche per la lezione di musica con studenti con disturbi dello spettro autistico/Per approfondire
6. Educazione musicale e studenti con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA)
DSA: definizione e tipologie/La dislessia evolutiva/Abilità uditive e musicali negli individui con dislessia/Training musicali e dislessia/Didattica della musica e studenti con dislessia evolutiva/Indicazioni pratiche per la lezione di musica con studenti con dislessia evolutiva/Per approfondire
7. Educazione musicale e studenti con sindrome da deficit di attenzione/iperattività (ADHD)
Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività: definizione e criteri diagnostici nel DSM-5/Abilità uditive e musicali negli individui con disturbo da deficit di attenzione/iperattività/Intervento musicoterapico nel disturbo da deficit di attenzione/iperattività/Didattica della musica e studenti con disturbo da deficit di attenzione/iperattività: indicazioni pratiche/Per approfondire
8. Riflessioni finali
Bibliografia
Riferimenti legislativi