Teoria e prassi in pedagogia. Questioni epistemologiche

Indice

Prefazione di Massimo Baldacci ed Enza Colicchi

Introduzione

Pedagogia teorica: in che senso?

Le ragioni del Gruppo di Pedagogia teorica

Parte prima I fondamenti del rapporto teoria/prassi

1. La teoria pedagogica di Enza Colicchi
La nozione di teoria / La teoria pedagogica / Riferimenti bibliografici

2. La prassi educativa di Massimo Baldacci
Il concetto ordinario di prassi / Il concetto specifico di praxis / La filosofia della praxis / Riferimenti bibliografici

Parte seconda Il rapporto teoria/prassi nei paradigmi pedagogici

3. Il paradigma post-strutturalista di Giuseppe Annacontini
Tra teoria-e-prassi / La serietà del procedere ricorsivo / Il terzo non-luogo. Il “tra” teoria-e-prassi / I dispositivi del “tra teoria-e-prassi” / Conclusioni provvisorie / Riferimenti bibliografici

4. Il paradigma problematicista di Maurizio Fabbri
Concetto d’esperienza e percorsi d’integrazione fra soggetto e oggetto, teoria e prassi / Ragione problematicista e direzioni di trascendentalità: fra teoria della conoscenza e teoria della prassi / Il problematicismo pedagogico e le sue direzioni di ricerca: focalizzazione sull’educativo e pratiche di sconfinamento / Riferimenti bibliografici

5. Il paradigma fenomenologico di Elena Madrussan
Teoria/prassi: una costitutività situata / Descrivere, pensare, agire / Dall’orizzonte fenomenologico a quello fenomenolo gico-esistenziale / Tra praxis relazionistica e «pratico-inerte»: sull’edu-cazione come «esercizio critico» / Riferimenti bibliografici

6. Il paradigma pragmatista del giovane Dewey di Teodora Pezzano
Il significato del problema della conoscenza / Conosci te stesso / Il problema della teoria e della prassi nel processo educativo / Conclusioni / Riferimenti bibliografici

7. Il paradigma della complessità di Franca Pinto Minerva
Una necessaria premessa / L’approccio ecologico e il paradigma della complessità / Verso una visione unitaria della teoria/prassi / Sul pedagogico / Riferimenti bibliografici

8. Il paradigma personalista di Luisa Santelli Beccegato
Il principio centrale del personalismo e le sue articola zioni: dal personalismo cristiano al neo-personalismo / Le pedagogie personalistiche come scienza pratico- progettuale / Non teoria ma movimento e metodo / La persona e il suo mondo di significati. Sulla dinamica dell’agire umano / Per un discorso pedagogico comunicabile e comprensibile teoria e prassi in pedagogia / Individuare e valorizzare un patrimonio comune? / Riferimenti bibliografici

9. Il paradigma pragmatista del Dewey maturo di Maura Striano
Le pratiche come fonti dell’indagine scientifica in pedagogia / L’indagine come area di interfaccia conoscitiva ed ermeneutica tra la pratica e la ricerca educativa / L’indagine come dispositivo di orientamento pratico per l’agire educativo / L’indagine come matrice euristica per la ricerca empirica e critico-teoretica / Riferimenti bibliografici

Parte terza Contesti del rapporto teoria/prassi

10. La formazione delle competenze di Silvia Fioretti
Il nesso teoria/prassi / L’ipotesi / Il paradigma delle competenze in una prospettiva con- testuale e costruttivista / Conclusioni / Riferimenti bibliografici

11. La didattica disciplinare di Berta Martini
L’unità teoria/prassi / L’impresa epistemica delle Didattiche disciplinari da un punto di vista diacronico / La dialettica generale/specifico / Riferimenti bibliografici

12. Il pensiero riflessivo di Maria-Chiara Michelini
La funzione del pensiero riflessivo / Bidirezionalità / Le forme di promozione del pensiero / Riferimenti bibliografici