Der Bologna-Prozess: Ein Wendepunkt europäischer Hochschulpolitik?

Thomas Walter untersucht, ob der sogenannte 'Bologna-Prozess' einen Wendepunkt der europaischen Hochschulpolitik darstellt, und wenn ja, an welchen Merkmalen sich dies festmachen lasst. Hierfur skizziert er zunachst die wesentlichen Etappen der Geschichte der europaischen Hochschulpolitik. Der historische Kontext zeigt, dass neben der Europaischen Union auch der Europarat und die UNESCO eine zentrale hochschulpolitische Rolle gespielt haben. Fur den Bologna-Prozess arbeitet der Autor zuerst entlang der Prozessentwicklung, dann anhand systematischer Aspekte wesentliche Merkmale heraus. Kernpunkt ist, dass es sich bei dem Bologna-Projekt um einen doppelten Prozess zur Neuordnung handelt: einerseits der europaischen Hochschulstrukturen, andererseits des Koordinierungsmodus europaischer Hochschulpolitik. Gesteuert wird dieser Neuordnungsprozess durch ein komplexes, hybrides und evolutionares Arrangement.