Insegnare religione. Problemi e prospettive pedagogiche

Il volume costituisce l'esito di una collaborazione interuniversitaria (Università di Bologna e Facoltà Teologica dell'Emilia-Romagna). I Curatori sono entrambi fortemente convinti che il tema dell'insegnamento scolastico della religione sia di per sé più essenziale e più urgente di quanto oggi sia socialmente percepito. Esso, infatti va ricollocato in un più ampio contesto educativo, che interessa tutti gli allievi, che siano o meno “avvalentisi”, e le loro famiglie. La ricerca pedagogica più recente sembra spostare il focus dell'attenzione dalla religione e dai suoi contenuti alla religiosità e all'esperienza religiosa personale. Ciò potrebbe comportare una ridefinizione degli obiettivi formativi dell'insegnamento scolastico e una rilettura del bisogno religioso, anche in un'epoca di apparente irreligiosità diffusa. In questo quadro si ripropone in nuovi termini il tema della formazione e del reclutamento degli insegnanti di religione. Per l'uno e per l'altro aspetto, ci si chiede se non sia necessario individuare un fondamento normativo, ideale e giuridico, che sia più ampio e più giustificato di un Concordato. Gli Autori presenti nel volume – F. Arici, S. Cicatelli, S. Cocchi, S. Danner, A. De Oto, E. Diaco, R. Gabbiadini, M.T. Moscato, A. Porcarelli, M. Reggiani, A. Romano, T. Rompianesi, P. Triani – sono tutti a diverso titolo specialisti nel settore o responsabili della formazione di IdR. Non manca la voce, diretta e indiretta, di alcuni insegnanti di religione. Tutti hanno condiviso un impegno di chiarezza e di linearità espositiva che permetta al lettore di orientarsi agevolmente in un tema tanto ricco e complesso. Il volume si rivolge a insegnanti di religione, studenti universitari, docenti universitari di scienze religiose, pedagogisti, educatori e catechisti, responsabili di istituzioni e servizi dedicati.