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Revisión crítica de la clase de las preposiciones. Intento de sistematización
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Die Lesekompetenz in der Zweitsprache
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Förderung von Mündlichkeit im Französischunterricht (Französisch, gymn. Oberstufe)
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Wortschatzförderung mehrsprachiger Kindergartenkinder. Theoretische und praktische Anregungen
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La mise en texte littéraire de l’intégration sociale dans les trois œuvres données
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Der Roman „Ich“ von Wolfgang Hilbig im Deutschunterricht in Frankreich
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Die Bearbeitung und Überarbeitung von Texten. Warum sie für Schüler und Lehrer wichtig ist
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Das Adverb im Französischen. Die sprachlichen Chamäleons 'oui', 'non' und 'si'
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Die “Vierte Gewalt” im Staat. Verantwortung der Massenmedien
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Inwiefern ist Zweisprachigkeit vor- bzw. nachteilig? Berufsperspektiven, kognitive und soziokulturelle Fähigkeiten bilingualer Sprecher
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Fingierte Oralität in der französischen Gegenwartsliteratur
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Klassifizierung von Phraseologismen. Ein deutsch-italienischer Vergleich
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Deutsche Entlehnungen im Russischen aus der Zeit der petrinischen Epoche. Eine sprachliche Untersuchung
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Japanische Frauen zwischen Rollenbildern und Alltagsrealität zur Zeit des Asiatisch-Pazifischen Krieges (1931-1945)
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Liebeskonzeptionen im Wandel der Zeit. Ein exemplarischer Vergleich
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August Strindbergs „Hemsöborna“ und die Verwendung von Metaphern in der deutschen Romanübersetzung
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Die Förderung der Lesemotivation in der Grundschule. Darstellung und Analyse von zwei ausgewählten Methoden
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Frauencharaktere und ihre Bedeutung für die Entwicklung des männlichen Protagonisten in Alejo Carpentiers "Los pasos perdidos" und Max Frischs "Homo faber"
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Die Schulklasse als Autor eines E-Books. iPad-Projekt mit einer 9.Klasse
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Die Entdeckung und Kolonisation im Atlantik in der Wikingerzeit
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Tabellarische Darstellung in wissenschaftlichen Arbeiten
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W-Fragen als Vorarbeit für das Schreiben eines Unfallberichts (Deutsch, 6. Klasse Gesamtschule)
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Die grenzüberschreitende Zusammenarbeit Dänemarks mit seinen Nachbarn im Vergleich der Region Sønderjylland-Schleswig und der Öresundsregion
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Deutsch in der Grundschule
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Der Einfluss von Individuation, Suffigierung und Silbenbau auf das niederländische nominale Genus
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