Educazione senza morale? Risorse e limiti dell'etica pedagogica

Da sempre le pratiche educative si confrontano con il complesso gioco dialettico tra libertà e necessità, e nel nostro tempo - nonostante, quasi paradossalmente, declinazioni delle etiche - non mancano voci attente a registrare le mutazioni e della sua pensabilità come formazione e cura di soggetti responsabili e liberi nel volere? Questo saggio affronta il rapporto tra educazione e morale evitando il ricorso all'esortazione moralistica o alla logica prescrittiva del dover essere, assai poco efficace sia nella teoria che nella concreta prassi educativa. Se recuperiamo le radici etimologiche del lemma ethos, riaffiora invece il senso dell'etica come luogo abituale e casa comune dell'umano: in questa prospettiva, l'educazione e la formazione non lavorano per rinforzare norme e precetti esterni al divenire della soggettività, ma per favorire la costruzione autonoma e creativa di un soggetto che cerca la sua forma all'interno della generale humanitas.