Insegnare con i concetti Arte e Immagine

Insegnare con i concetti Arte e Immagine

di Mario Calidoni

 
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Descrizione

Il dato emergente di questi anni è l’impressionante offerta che l’extrascuola – i mass-media, il mercato e l’industria culturale in genere – rivolge agli insegnanti che si dovrebbero occupare di una disciplina come Arte e Immagine. Basta frequentare musei, mostre, librerie anche non specializzate, videoteche, rassegne e festival del mondo cinematografico-audiovisivo, corsi, concorsi ed altri eventi per capire che la scuola potrebbe anche sentirsi esentata dall’intraprendere qualsivoglia iniziativa in quest’ambito, vista l’offerta debordante che enti locali ed istituzioni varie si prodigano a illustrare. Quella che sembra mancare è l’impostazione curricolare: un indirizzo pedagogico-educativo che dia senso e prospettiva al lavoro metodologico da svolgere in classe. Letteralmente sommersi dal flusso di un ‘curricolo occulto’, pilotato da musei, mostre, eventi ai quali la scuola è chiamata a partecipare, rischia di offuscare il compito istituzionale, della scuola e degli insegnanti: definire un ‘curricolo esplicito’, dichiarando le scelte capaci di disegnare un progetto consapevole ed argomentato. Non si tratta di difendersi dall’alienazione, né di isolarsi arrogantemente rispetto all’industria culturale: la questione, invece, è disporre di una cornice pedagogica di riferimento, chiara e riconoscibile, per mettersi in condizione di selezionare e cogliere le opportunità – che pur covano nel caos aggressivo e dirompente dell’offerta extrascolastica – inquadrandole e subordinandole alle finalità educative della scuola.

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