Modelli di progettazione dell'apprendimento per l'insegnamento universitario. Il docente come architetto della progettazione

In un contesto accademico globale dove la qualità della didattica è diventata un pilastro strategico al pari della ricerca, emerge una sfida cruciale: come trasformare l’insegnamento universitario in un processo intenzionale, efficace e realmente orientato allo studente? Sebbene la letteratura sul tema sia abbondante, le pratiche progettuali nelle aule restano spesso limitate o frammentarie. Questo volume propone una risposta concreta attraverso il concetto di Learning Design inteso come «scienza della progettazione». Gli autori, dopo un’attenta analisi dei principali modelli internazionali, definiscono un framework innovativo strutturato su 5 fasi e 29 dimensioni dell’apprendimento. Il cuore dell’opera è un’indagine empirica condotta presso l’Università degli Studi di Udine, che attraverso l’analisi di casi studio multipli in diversi dipartimenti, svela le dinamiche reali della progettazione accademica. I risultati offrono uno spaccato inedito: se la fase di «Analisi» del contesto appare consolidata, la fase di «Esecuzione» emerge come l’anello debole della catena progettuale. Viene inoltre delineata una roadmap per le politiche di Ateneo: dalla formazione continua obbligatoria per i docenti, all’uso di strumenti di misurazione del gradimento più evoluti, fino alla creazione di tempi dedicati all’auto-riflessione degli studenti. Un testo essenziale per docenti, ricercatori e governance universitaria che intendono guidare l’innovazione didattica, trasformando l’insegnante da semplice trasmettitore di contenuti a vero architetto di percorsi formativi d’eccellenza. Prefazione di Marina De Rossi. Postfazione di Arduino Salatin.