La problematica dell'inclusione nella ricerca e nella prassi in didattica della matematica

Nel vastissimo panorama internazionale, le direzioni, le modalità e le tematiche di ricerca sul tema “inclusione” sono notevolmente ampie; ho pensato che una raccolta di esempi, allo stesso tempo concreti come tematiche e ampi come modalità di ricerca, potessero essere utili al docente impegnato tutti i giorni, in aula, a dover fare i conti con modalità di apprendimento assai variegate, avendo allievi con capacità e deficit specifici, o con disponibilità attentive e/o apprenditive assai diverse, sia per motivi fisici sia per motivi più inerenti ad aspetti la cui varietà, a prima vista, sembra immensa, talmente vasta da apparire addirittura sfuggente. E così gli autori chiamati a collaborare a questa impresa offrono tematiche e modalità ad ampio spettro, conoscere le quali non può non aiutare in concreto il docente e, in una prospettiva diversa, il ricercatore.