La scuola elementare come scuola di base. Saperi, organizzazione, riforme

Introduzione. Cultura ed educazione dell'infanzia al volgere del secolo – Parte prima La scuola elementare in Italia dal 1955 al 1995. Riflessioni storico-politiche e pedagogico-didattiche: I. Quarant'anni di scuola elementare in Italia. Lineamenti di politica culturale, pedagogia e didattica; II. La scuola come ambiente per la costruzione di conoscenze; III. La programmazione didattica come strumento di mediazione pedagogica tra spontaneismo e direttività; IV. Il modulo di insegnamento: la ricerca-azione partecipativa del «team teaching». Parte seconda Dalla scuola elementare alla scuola di base. Prospettive legislative, organizzative, didattiche e formative: I. La riforma del riordino dei cicli scolastici. Elementi strutturali, organizzativi e didattici; II. L'autonomia scolastica. Principi di organizzazione e di didattica; III. Insegnare e apprendere nella scuola della riforma: programmare per mappe concettuali; IV. Il docente nella scuola della riforma: ruolo, funzioni, professionalità. Parte terza Appendici legislative: Ministero della Pubblica Istruzione. Riordino dei cicli scolastici (14 gennaio 1997); Sintesi dei lavori della Commissione dei Saggi (13 maggio 1997); I contenuti essenziali per la formazione di base (20 marzo 1998). Bibliografia ragionata.