Adole-scienza impossibile. Lavorare con gli adolescenti in ambito educativo

Lavorare con gli adolescenti in ambito educativo L’adolescenza, tra bullismo e disagio, droghe e trasgressioni, nichilismo e comportamenti asociali, è ormai da tempo oggetto d’interesse e di analisi degli “esperti” di scienze sociali. Pedagogisti, psicologi e sociologi costruiscono sugli adolescenti teorie affascinanti, svelandoci strategie di intervento sempre più innovative. Allo stesso tempo, genitori e operatori sono ormai disorientati dell’eccessivo “rumore” prodotto dal vociare degli esperti. L’adolescenza è un’età funzionale al mondo adulto: da un lato è oggetto di un’invidia sociale latente e dall’altro è diventata un vero e proprio “capro espiatorio” in cui gli adulti possono riversare ogni male. In verità, il disagio giovanile non è che un sottoprodotto di un più generale “disagio della civiltà”. Di adolescenza non ce n’è solo una: ci sono i “bravi ragazzi” e quelli “brutti e cattivi”. Ma c’è anche la tragicomica presenza degli “adolescenti di trenta e quarant’anni”. Una scienza sociale dell’adolescenza è impossibile: gli adolescenti sembrano eternamente sfuggire alla presa illusoria dell’analisi. Non restano che suggestioni operative di un lavoro educativo “in trincea”. La pedagogia deve recuperare lo slancio utopico capace di porre le condizioni affinché le nuove generazioni possano relazionarsi con il mondo generando possibili cambiamenti.