Imparare attraverso le lingue. Il translanguaging come pratica didattica

Indice
Preface by Jim Cummins
Introduzione
1. Bilinguismo e translanguaging: dalla ricerca alla didattica
Il concetto di bilinguismo nel suo continuum epistemologico e cognitivo/Gli effetti del bilinguismo tra scienza e ideologie linguistiche/Il translanguaging: aspetti teorico-ideologici/Il translanguaging come pratica didattica in contesto educativo/Criticismo e la nostra posizione
2. La diversità linguistica nel contesto educativo europeo
Il plurilinguismo a scuola nella politica linguistica europea/Didattica plurilingue e translanguaging nella ricerca europea
3. La scuola plurilingue in Italia
Quanto è equa la scuola italiana nei confronti degli studenti bilingui emergenti? Verso una consapevolezza critica nella lettura dei dati/L’educazione plurilingue nella scuola italiana: breve storia della valorizzazione dei repertori linguistici plurali dagli anni Settanta a oggi
4. Il progetto L’AltRoparlante: la pedagogia del translanguaging nella scuola italiana
Gli obiettivi e i contesti del progetto L’AltRoparlante/Un progetto di ricerca-azione trasformativa/L’insegnante-ricercatore e le “domande essenziali”/La dimensione della rilevazione etnografica/Le attività didattiche del primo livello di implementazione/Il livello avanzato di implementazione/Verso un modello didattico a geometrie variabili: un esempio di Unità di lavoro/apprendimento
5. Misurare gli effetti del progetto L’AltRoparlante: la dimensione della ricerca
L’impianto della ricerca e gli strumenti adottati/La parola a insegnanti e studenti: partecipanti e metodologia di analisi/L’impatto sulle insegnanti coinvolte: analisi delle interviste/L’impatto sugli alunni: analisi dei focus group
Conclusioni
Bibliografia
Indice analitico