Istituzioni e cambiamento. Processi psicosociali

Indice

Parte I. Le istituzioni
Introduzione alla psicologia delle istituzioni
(La rilevanza delle Istituzioni nel vivere quotidiano; Che significa Istituzione? “Oggetto” scientifico, processi di categorizzazione e approcci teorici; Orientamenti teorici: situazione quadro)
L’orientamento sociologico
(Emile Durkeim: le Istituzioni come fondamento della società; Erving Goffman: Istituzioni come Istituzioni totali?; Michel Crozier, Erhard Friedberg: l’analisi strategica dei processi di cambiamento)
L’orientamento istituzionale
(Georges Lapassade: l’analisi istituzionale; Renè Lourau: Istituente vs Istituito)
L’orientamento psico-socio-analitico
(Wilfred R. Bion: le Istituzioni come “guscio protettivo”; Elliott Jacques: la socio-analisi; Renzo Carli: Istituzioni come processi collusivi fantasmatici e stabilità delle organizzazioni)
L’orientamento psico-sociologico
(Berger e Lukman: Istituzione come tipizzazione reciproca)
Parte II. Istituzioni e de-istituzionalizzazione
Processi istituzionali e cambiamento problematico
(Istituzione ed esclusione: l’esigenza di innovazione nella teoria e nella prassi; La “de-istituzionalizzazione” come processo: rilievi problematici; La “de-istituzionalizzazione”: da atto formale e politico a processo psicosociale)
La scuola tra istituito ed istituente
(La scuola tra Istituiti e processi psicosociali; Dinamiche collusive e processi di esclusione sociale; Gli Istituiti nella prassi scolastica e nell’utenza; Il cambiamento come nuovo Istituente; L’Istituente organizzativo e l’esigenza di coinvolgimento dei protagonisti)
Parte III. Cambiamento, istituiti, identità e contesti
Identità e cambiamento: processi
(Identità e ambiente di vita: dall’Istituito all’Istituente; Identità e complessità: “discontinuità” sociale e avvenire al plurale auto-creativo; Identità e progettualità di vita: Possible Selves e continuum identitario)
Identità come istituente: contesti
(Identità e relazioni con il contesto: approccio genetico (Istituente) vs funzionalista (Istituito); Identità e interpretazione del ruolo in “turbulent times”; Innovazione e cambiamento: headship vs leadership)
Identità e cambiamento: l’esigenza di formazione psicosociale
(Identità, Istituiti ed esigenza di formazione psicosociale; I gruppi ed i processi di cambiamento)
Parte IV. Processi psicosociali ed effetti dell’esperienza istituzionale
(Comportamento aggressivo e contesto istituzionale; Processi di istituzionalizzazione e Possible Selves nelle adolescenti “a rischio”; Qualità dell’esperienza scolastica e rappresentazione delle Istituzioni; Qualità dei climi ed effetti sul benessere del personale nelle Istituzioni formativo/riabilitative e nelle comunità per disabili mentali; Processi di cambiamento e attività di supervisione di un GOT nell’Istituzione carceraria)
Notazioni di sintesi
Bibliografia