Il piano educativo individualizzato su base ICF. Strumenti e prospettive per la scuola

Indice
Prefazione di Filippo Sturaro
Introduzione di Angelo Lascioli e Luciano Pasqualotto

Parte prima di Angelo Lascioli
1. La disabilità: un concetto in evoluzione
La difficoltà di una concettualizzazione precisa/Oltre le logiche dello “scarto”/Il modello medico-individuale della disabilità/La prima classificazione dell’OMS: l’icidh (1980)/Il modello sociale della disabilità/Il modello biopsicosociale delle disabilità

2. La normativa scolastica sull’integrazione degli alunni con disabilità e le classificazioni internazionali
I nuclei essenziali della normativa italiana sull’integrazione scolastica/Le classificazioni dell’OMS e il loro influsso sulla normativa scolastica in materia d’integrazione

3. Il passaggio dall’integrazione all’inclusione degli studenti con disabilità
Il significato di “inclusione educativa” nei documenti internazionali dell’ONU/La concezione inclusiva dell’educazione speciale/Ripensare l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità in termini inclusivi alla luce del D.Lgs. 66/2017

Parte seconda di Luciano Pasqualotto
4. La valutazione della disabilità attraverso l’ICF
I concetti basilari dell’ICF/L’impiego dell’ICF con scopi valutativi/La classificazione ICF nel dettaglio/Il “cruscotto” interpretativo del funzionamento/Le potenzialità applicative dell’ICF

5. Il profilo di funzionamento
Il D.Lgs. 66/2017: aspetti applicativi/Il questionario ICF-scuola/Il profilo di funzionamento: che cos’è? /Il profilo di funzionamento: una proposta

6. Costruire il pei su base ICF
Il pei secondo il D.Lgs. 66/2017/Funzioni del pei e criteri di qualità/Il piano educativo individualizzato su base ICF

Parte terza di Angelo Lascioli
7. Pianificare gli interventi educativo-didattici nella scuola su base ICF
Capacità e performance non sono coincidenti/Pianificare gli interventi educativo-didattici attraverso il modello ICF

Conclusione di Angelo Lascioli e Luciano Pasqualotto
Appendice
Bibliografia