Ragazzi difficili. Pedagogia interpretativa e linee d'intervento

Indice

Giovanni F. Ricci, Presentazione
Cristina Palmieri, Come "fare educazione"? Attualità di un approccio metodologico
Piero Bertolini, Introduzione alla prima edizione
I ragazzi difficili
(Tracce di vita; I "ragazzi difficili": dare un nome e tracciare confini; La difficoltà come categoria pedagogica; Da una categoria generale a un approccio locale)
Devianza minorile e paradigmi positivisti
(Individuare le cause: valori e limiti di una ricerca; Dalle cause organiche alle cause psichiche; Il contesto familiare; Il contesto sociale; La costruzione sociale della devianza; Verso un nuovo paradigma; Il soggetto: la variabile imprescindibile del paradigma pedagogico)
Il paradigma fenomenologico
(Senso oggettivo e senso soggettivo; Verso una propria visione del mondo: il soggetto nel mondo e con gli altri; Il soggetto tra autonomia e dipendenza; Dal concetto di causa all'idea di motivazione; Genesi passiva e genesi attiva in prospettiva; I luoghi dell'educare; Verso una prassi pedagogica)
Devianza minorile e paradigma pedagogico
(Ragazzi difficili: perché?; L'assenza dell'intenzionalità: la disperazione di non voler essere se stessi; La distorsione dell'intenzionalità: la disperazione di voler essere se stessi; Uno sguardo retrospettivo)
Verso una pedagogia dei ragazzi difficili
(Cosa significa ri-educare?; I momenti del percorso rieducativo; Ragazzi difficili e educatori tra autonomia e dipendenza)
Conoscere e comprendere
(La sfida dell'incontro; La ritualità dell'incontro; Conoscere per comprendere: le tecniche della conoscenza pedagogica; Il lavoro di équipe; Il ruolo dell'educatore all'interno dell'équipe)
Verso il cambiamento: le prime strategie educative
(Dalla destrutturazione alla ristrutturazione educativa; Partire dalla superficie per accedere al profondo; Un richiamo alla sistemicità)
La dilatazione del campo di esperienza
(Nuovi orizzonti di senso; Verso l'ottimismo esistenziale: le strategie pedagogiche indirette; L'educazione "al bello": una strategia diretta; L'educazione "al difficile": verso l'impegno e il senso di responsabilità; Le esperienze dell'altro; Educare con l'avventura)
La figura e il ruolo dell'educatore professionale
(Essere "esperienza dell'altro"; Le strategie pedagogiche di tipo relazionale; Il linguaggio delle cose concrete; Essere esempio di intenzionalità; Il transfert pedagogico)
La costruzione di una nuova visione del mondo
(Gli obiettivi del processo rieducativo; Ripensarsi nel presente; Ripensarsi nel passato; Il ragazzo come protagonista del suo cambiamento; Pensarsi nel futuro)
Storie di formazione
(Un campeggio estivo in alta montagna; Il caso di Silvano C.; Il caso di Roberto S.; Il caso di Marcello B.)
Nota bibliografica
Pierangelo Barone, I "ragazzi difficili" nel nuovo millennio