Segmenti e bastoncini. Dove sta andando la scuola?

Assolutamente da leggere In particolare mi è piaciuto perché: - Per la prima volta ho trovato un argomento davvero convincente del perché sia giusto mantenere uno studio diffuso del Greco e del Latino antichi. - Confesso di aver peccato di "cosmopolitismo", come lì definito, e questo libro mi ha aperto gli occhi. - Non è assolutamente un testo pessimista. Gli spunti per un ruolo speciale dell'Italia sono moltissimi. - Infine è un libro meravigliosamente equilibrato. Infatti, se da un lato denuncia giustamente il degrado dell'insegnamento scientifico, non rimprovera tanto gli insegnanti di questo (come si fa troppo stesso con atteggiamento snob nelle università), ma punta il dito soprattutto sulla stessa comunità scientifica, che ha incoraggiato una visione mitica e misteriosa della scienza e un'attenzione all'ultimo grido delle mode scientifiche e tecnologiche, invece di sottolineare l'importanza delle buone vecchie teorie, che sono ancora l'unica palestra collaudata per formare giovani con BASI SOLIDE. (A questo proposito, ritengo che un'altra grave colpa della comunità scientifica sia l'aver snobbato la necessità di definire cosa sia esattamente il metodo scientifico. Come possiamo stupirci che la scuola non sappia insegnare ciò che non sappiamo dire cosa sia?) Assolutamente da leggere con urgenza, ora che si parla di una nuova riforma della scuola. Infatti, il documento in labuonascuola.gov.it tradisce il grosso rischio di un ulteriore cedimento esattamente alle stesse tendenze denunciate 16 anni fa da Russo.