La competenza di ricerca nelle professioni educative

A partire da una argomentazione inquieta e plurale, aperta e problematica, gli autori dei contributi contenuti nel volume si interrogano sul nesso tra ricerca pedagogica e professioni educative. Tale nesso emerge come rilevante in un periodo storico, come quello che stiamo vivendo, dalla temporalità (presente e futura) sempre più fluida e liquida, in cui le professionalità tutte – e in specie quelle dell’educazione e della formazione – costatano la crisi dei tradizionali metodi di lavoro. Insegnanti, formatori, educatori e pedagogisti, dunque, si trovano di fronte alla necessità di ripensare la propria identità professionale, sempre più in direzione di una concezione del lavoro educativo di tipo critico e riflessivo ossia di un lavoro educativo che indaga quotidianamente i contesti per progettare nuove soluzioni più adeguate agli emergenti e specifici bisogni. All’interno di questo scenario, la millenaria dicotomia tra ricerca pedagogica e pratica educativa viene messa in discussione per aprire lo spazio di pensabilità formativa a proficue interconnessioni e transazioni. Ne consegue la necessità di una formazione dei professionisti dell’educazione formale e non formale sempre più centrata sulla competenza di ricerca. Il presente volume prova a rispondere a tale necessità attraverso una analisi critica e dinamica di alcuni dei paradigmi epistemologici e di alcune delle cornici metodologiche del lavoro educativo.