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Pedagogia al nido. Sentimenti e relazioni
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Il senso più profondo dell'asilo-nido è il suo essere luogo di relazioni. Il nido non è la prima scuola del bambino, non è concepito per l'apprendimento precoce né per l'insegnamento in senso formale e tradizionale. Ciò non significa che non si richieda un'alta qualificazione psico-pedagogica degli operatori, anzi, il contrario. Al centro dell'intervento educativo del nido si pone sviluppo di relazioni significative tra adulti e bambino e tra i bambini. Il volume, attraversando le tematiche cruciali del servizio - quali le aspettative e i pregiudizi, l'organizzazione dello spazio, il gioco, l'ambientamento, rapporto con le famiglie - intende porre le emozioni al centro della riflessione e dell'azione educativa. Vengono approfondite le dinamiche emotive dei piccoli, degli educatori e dei genitori. La pedagogia dell'ascolto, degli affetti e delle relazioni viene così a fondare la professionalità e la pratica degli asili-nido.
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In commercio dal:
14 febbraio 2013
Pagine:
171 p., Brossura
EAN:
9788874666720
Indice
Prefazione di Marina Pascucci
Presentazione di Tullia Musatti Al lettore
1. Nido: rappresentazioni mentali e aspettative
Il ruolo dei modelli di riferimento
Quale identità professionale?
Cos’è il nido e per chi
Il ruolo delle aspettative nell’immagine del servizio
Il ruolo delle aspettative nell’educazione del bambino
Atteggiamenti e aspettative nei confronti della famiglia
Atteggiamenti e aspettative dei genitori
Il paradosso della conoscenza
Cattive concezioni
2. Emozioni, sentimenti e relazioni nell’educazione del bambino piccolo
Sviluppo emotivo e sviluppo cognitivo
Il ruolo delle emozioni
Il rapporto educativo non è solo rapporto cognitivo
Emozioni e sentimenti del bambino
Emozioni e sentimenti dell’educatore
Il funzionamento psichico
Consapevolezza e decentramento emotivo
Relazioni, emozioni e pedagogia
3. La centralità del gioco
“A giocare si impara e giocando si impara”
Opinioni in gioco
Giocare fa bene
La dimensione affettiva del gioco
Il valore terapeutico del gioco
Giocando con Winnicott
Esplorazione e creatività
Il gioco delle bambole è solo per le bambine?
Solo giocattoli? E quali giocattoli al nido?
Il ruolo dell’adulto
La contraddizione dell’adulto
Ulteriori riflessioni
4. Pedagogia al nido
La pedagogia della relazione
La relazione col bambino
La relazione col genitore
La nascita del primo figlio e la genitorialità
Le relazioni nel gruppo educativo
Il gruppo di lavoro
La funzione del gruppo educativo
La pedagogia della cura
Le routine
Altre routine
La pedagogia dell’accoglienza
5. L’inserimento
L’ambientamento al nido per il bambino e per il genitore
L’ambientamento al nido per l’educatore
Compiti dell’educatore
Gli oggetti e i giochi transizionali
Le strategie
Le modalità d’inserimento
6. La pedagogia dello spazio
Il significato dello spazio nell’esperienza infantile
Pensare e progettare uno spazio educativo
Spazio aperto o spazio chiuso?
Le sezioni
Gli “angoli” e i materiali
Spazio soggettivo e spazio collettivo
Riflettendo
7. Nido. Ieri, oggi, domani
Tra nido assistenziale e nido educativo
Le Nuove Tipologie
Una nuova professionalità
La trasformazione professionale
Riferimenti bibliografici
Letture consigliate
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