La linea del 100. Metodo analogico per l'apprendimento della matematica. Con strumento - Camillo Bortolato - copertina
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LIBRO

La linea del 100. Metodo analogico per l'apprendimento della matematica. Con strumento

di Camillo Bortolato (Autore)
Erickson, 2019
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Descrizione


La linea del 100 è la proposta per la classe seconda della scuola primaria, per apprendere calcolo mentale, calcolo scritto, tabelline e problemi, secondo i principi del Metodo Analogico.

Il libro a colori propone l’itinerario didattico completo per la classe seconda:
• calcolo mentale entro e oltre il 100
• calcolo scritto
• problemi
• striscia delle tabelline.
Le soluzioni consentono l’autocorrezione da parte del bambino, mentre le cornicette lo aiutano a rilassarsi dopo l’impegno e la fatica.

La Guida per l’insegnante (o per il genitore che voglia seguire il percorso anche a casa) presenta un’introduzione al Metodo Analogico, le modalità per seguire l’itinerario didattico, con indicazioni pratiche esercizio per esercizio, e un video tutorial per l’utilizzo dello strumento. Questa nuova edizione contiene anche un nuovo strumento del 100, più piccolo e maneggevole, arricchito da 7 schedine intercambiabili per esercitarsi con le quattro operazioni.

Dettagli

In commercio dal:
30 luglio 2019
Pagine:
1 voll., 112 p., ill.
EAN:
9788859018957

Valutazioni e recensioni

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Recensioni pubblicate senza verifica sull'acquisto del prodotto.

  • Saretta98
    Saretta98 23 novembre 2022
    Ottimo libro per la scuola primaria

    Libro consigliato per la scuola primaria! Molto intuitivo

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Camillo Bortolato

Pedagogista e insegnante. Affianca da molti anni alla didattica un’intensa attività di ricerca sulle metodologie e sugli strumenti di insegnamento della matematica. Tra i suoi ultimi titoli, tutti editi da Erickson, ricordiamo: Imparare le tabelline con il metodo analogico; Primi voli in lettura. Apprendere nella scuola dell'infanzia con il metodo analogico; La via del metodo analogico. Teoria dell'apprendimento intuitivo della matematica; Lettera a un bambino che ha paura della matematica.

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